생활리듬
어린이들은 인간의 삶의 리듬을 바탕으로 년, 월, 주, 하루의 일과를 보내고 있습니다. 이를 위해 우리의 설, 보름, 추석, 등의 민속 명절과 다양한 풍습, 계절의 변화를 해마다 반복하여 체험합니다.
어린이들에게 상상력의 발달과 안정감을 주고 반복의 즐거움을 느낄 수 있도록 2-4주 동안 같은 시간에 같은 동화를 들려주고, 주기적으로 그리기, 아침식사 만들기, 다양한 조형작업을 하는 예술적인 활동, 인형극, 라이겐(윤무)을 하고 있습니다.
예술적인 작업은 주로 자유놀이 시간에 진행되어, 어린이들의 자율적인 참여를 통하여 어린이 내면으로부터 우러나오는 의지와 인위적이지 않은 모방이 함께 작용할 수 있도록 합니다.
낮잠과 식사 및 간식시간은 중요한 하루일과로서, 편안히 잠을 잘 수 있고, 영양과 건강을 고려한 자연식품을 섭취하게 할 뿐 아니라 즐거운 식사문화를 경험할 수 있는 환경과 분위기 형성에 많은 노력을 기울이고 있습니다.
 
구분 해님반/달님반/은하수반/샛별반 비고
08:00~09:00 등원 시작, 자유놀이 및 아침 간식 만들기 계절과 절기에 따라
음식 종류 변화
09:00~09:30 아침 간식 및 설거지 간식 후 정리정돈
09:30~10:30 자유놀이 및 그림 그리기(밀납 크레용)
요일별로 밀납으로 만들기, 물감그림 그리기, 대청소등 예술작업과 바느질, 양모솜벽화, 조각, 염색, 교실꾸미기 등의 생활작업이 이루어짐
(만5세의 경우 수직, 수놓기 등 장시간 집중할 수 있는 작업이 주어짐) 		교사의 모범적인
생활모습이 중요함
10:30~11:00 정리 및 원모임-친구들과 인사, 노래, 손동작,
라이겐(윤무)		 2~4주간
같은 라이겐을 반복
11:00~12:00 뒷산나들이(화,목)
실외 자유놀이 및
텃밭 가꾸기(월, 수, 금)		 11:00~11:30(수 , 금)
: 주1회 각반 (만5세)
취학 전
유아 문자교육
12:00~13:00 식사준비 및 점심식사
13:00~13:30 정리, 이야기 들려주기
(축제 또는 행사시 인형극 보여주기) 		아름다운 싯구 암송
13:30~13:40 반일반 귀가  
13:30~15:30 낮잠 개별 침구 제공
15:30~15:40 오후반 귀가  
15:30~16:00 낮잠 후 잠자리 정리정돈 및 옷 갈아입기  
16:00~16:30 정리 및 오후 간식
16:30~17:20 자유놀이 및 자유귀가
17:20~19:00 합반하여 자유귀가
 
 
  라이겐
리듬있는 생활과 관련하여 리듬적인 활동의 하나인 라이겐은 교사가 짓거나 기존의 어린이들을 위한 운율이 담겨있는 시, 노래, 동화의 내용으로 어린이들과 함께 자연현상이나 인간의 문화적인 행위를 신체적인 움직임으로 표현하는 것을 말합니다. 이것은 TV, 컴퓨터, 비디오 등 신체적인 활동을 점차 앗아가는 현대사회에서 야기될 수 있는 어린이들의 내적, 신체적 움직임의 저해현상을 치료하는 의미를 가지고 있습니다. 어린이들의 의미 있는 신체적인 움직임은 이후 문자교육(쓰기)이나 수 및 기하학 교육에 필요한 기초적인 능력이 발달됩니다.
 
  예술작업
예술작업은 주로 교사에 의해 이루어지며 인형 만들기, 요리, 수놓기, 조각, 바느질, 어린이들을 위한 놀잇감 만들기, 명절이나 풍습, 기타 특별한 날을 준비하는 과정 등을 하게 되는데, 어린이들은 교사의 진지한 예술활동을 통해 인간생활에 필요한 모든 문화적인 행위, 조형과정을 직접 또는 간접적으로 체험함으로써 노동의 가치, 물건이 생산되어 가는 과정, 인간에 의해 만들어진 물건의 소중함과 자연과 더불어 사는 삶을 배우게 됩니다.
 
  동화 및 이야기 들려주기, 인형극
동화 중 특히 전래동화는 어린이들의 영적인(seelisch) 영양이 되고 있습니다. 인간의 삶을 권선징악으로 표현하고, 어린이들의 심리적 갈등과 현상을 상징적으로 나타내고 있는 동화의 원리는 성인들의 논리로 이해할 수 없는 어린이들에게 적절한 형태와 의미를 지니고 있습니다. 이렇게 동화 자체가 포함하고 있는 도덕적, 교육적 의미를 보존하고 어린이들 스스로의 상상력에 의해 다시 한번 재창조될 수 있도록 하기 위해, 이야기는 그림을 동반하지 않고 교사가 직접 들려주고 있으며, 이야기가 끝난 후에도 '교육적' 목적에 의한 교화나 교훈을 하지 않습니다. 인형극을 위한 인형 또한 등장인물의 성격묘사를 위한 과장된 모습을 띄지 않고 색깔에 의해 상징적인 표현을 하고 있으며, 간단한 얼굴모습으로 어린이들로 하여금 구체적인 것을 스스로 상상할 수 있도록 합니다. 특히 교사는 동화에 나오는 상징적인 의미와 등장인물에 대해 스스로 충분히 공감하고 상상함으로써 이야기를 들려주고 인형도 제작하고 있습니다.
 
  놀잇감
놀잇감들은 기능이 정해져 있거나 플라스틱으로 만들어진 기존의 생산품들이 아닌 크고 작은 천, 조개껍질, 나무토막, 돌, 말린 과일, 씨앗 등의 자연물이 제공되어, 어린이들 스스로 상상력과 조형능력을 가지고 다양한 놀이를 할 수 있게 합니다. 이러한 놀이를 통해 어린이들은 가장 자연스러운 방법으로 자연과학, 수, 기하학, 언어 등을 실험하고 발달시키고 있습니다.
 
  교사와 아동간의 상호작용
본 어린이집의 보육철학에서 제시한 바와 같이 교육은 교사와 어린이들간의 직접적인 관계와 상호작용에서부터 시작됩니다. 따라서 어린이들이 어린이집에 머무는 동안 기본적으로 모든 교직원은 어린이들의 생활공간에 함께 하는 성인들로서 일상적인 말, 행동, 역할에 의미를 가지고 수행합니다. 특히 교사는 어린이들에게 밀접한 교육적 영향을 미칠 수 있는 성인으로서 모든 일에 진지하게 행동하며 어린이다운 발달을 고무할 수 있는 태도를 스스로 발달시켜 나갑니다. 이 과정에서 교사는 자신만의 구체적인 교육적 과제를 찾아야 하고, 교사회의를 통해 어린이들과의 관계에서 발생되는 의문점이나 문제를 해결해 나갈 수 있도록 서로를 지지해 주고 있습니다.
 
 

기타 자세한 문의와 상담은 : 서남 발도르프 어린이집
- 대표교사 및 총무 정민숙 (02)364-6257~8, starkid3@naver.com
- 팩스 (02)364-6259